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传奇js6 找回课外阅读乐趣

作者:匿名日期:2020-01-11 16:41:43
摘要: 要想找回中小学生阅读的时光,让孩子们在书的海洋里自由自在畅游,第一,需要国家在新课程标准中对中小学生的阅读时间和阅读课程进行明确,让孩子们每天的阅读时间固定下来;第二,学校和家长不要眼睛只盯在分数上,而要从长远出发,鼓励孩子养成阅读习惯,不断增加知识储备;第三,随着“全民阅读”的持续推进,全社会也要形成“人人参与阅读”的氛围,为孩子们的阅读提供一个更为广阔的环境基础。

传奇js6 找回课外阅读乐趣

传奇js6,来源:兵团网

《中小学读写现状调研报告(2019)》显示,近七成中小学生每天阅读不足1小时,且随着年龄的增长,每天阅读时间越来越短。这种现象无论是对学生个人还是对社会、国家来说,都是不利的。

“兴趣不是问题,读物也不是问题,时间才是问题……”那么,孩子们阅读的时间都去哪里了呢?在孩子们成长的过程中,如果没有时间的支撑,兴趣也终将消失,无论多丰富的读物也只能“束之高阁”。

谁剥夺了孩子们的阅读时光,谁切割了学生们阅读的惬意?答案虽然不会“固定”,但指向性显而易见,那就是过重的学习负担。现实生活中,在广大家长身上,均不同程度存在“升学的焦虑”,担心课外阅读会影响孩子的成绩。在这种功利性的短视思维裹挟下,一些家长宁愿让孩子多报几个补习班,也不情愿让孩子坐在书桌前安静地多读一些课外书籍。

多元化的学生成长评价机制尚未真正得到广泛的社会认同,在很多学校里,唯分数论、唯升学论的导向还有一定市场,而阅读是一个潜移默化的过程,是一个润物细无声的过程,不可能对学业成绩起到“立竿见影”的效果,因此不少学校挤占和压缩了孩子们的阅读时间,孩子们自由阅读的时间被切割得“零碎不堪”。

尽管新课程标准中对中小学生的阅读提得很明白,也为孩子们的阅读提供了很多书目,但对阅读的要求只是一个总量的规定,对学校阅读课的开设和学生每天的阅读时间缺乏相应的“明确”;对学生阅读更是缺乏科学、有效的考核办法,这也是“孩子们阅读时间去哪里了呢”的一个主要原因。

阅读行为与态度,不仅涉及一个人从各类文本中建构意义的能力,也是支撑一个人养成阅读习惯的基础。要想找回中小学生阅读的时光,让孩子们在书的海洋里自由自在畅游,第一,需要国家在新课程标准中对中小学生的阅读时间和阅读课程进行明确,让孩子们每天的阅读时间固定下来;第二,学校和家长不要眼睛只盯在分数上,而要从长远出发,鼓励孩子养成阅读习惯,不断增加知识储备;第三,随着“全民阅读”的持续推进,全社会也要形成“人人参与阅读”的氛围,为孩子们的阅读提供一个更为广阔的环境基础。

找回中小学生阅读的时光,让孩子们真正领略书本中的万千气象,不仅是孩子之幸、家长之幸,还是社会之幸、民族之幸。

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